1.- Datos de la Asignatura

Datos del profesorado

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

3.- Recomendaciones previas

Interés especial por la lingüística histórica y comparada.

Haber cursado Lenguas Indoiranias I, II y III (sánscrito I, II y III)

4.- Objetivos de la asignatura

Como punto final a las habilidades adquiridas en la asignatura del primer cuatrimestre “Lenguas indoiranias III (sánscrito III)”, el objetivo de esta asignatura es completar la panorámica sobre la morfología de la lengua sánscrita,  lengua en la que está escrita una enorme masa de textos que componen el legado de la cultura antigua y clásica de India, así como ofrecer una panorámica de los rasgos más característicos de esa cultura en los campos de la literatura, la religión, la filosofía y la organización social.

La cultura antigua y clásica de India tiene un especial interés para los estudios comparativos porque, siendo la lengua sánscrita pariente muy cercana de nuestras lenguas clásicas griega y latina, la cultura que se desarrolló en aquel país difiere de las europeas en rasgos muy esenciales, desde la concepción de lo religioso hasta la propia lógica, pasando por ideales estéticos muy diferentes en la literatura y el arte y por formas de hacer filosofía basadas en premisas también muy distintas.

Partiendo de la competencia lingüística básica adquirida por los alumnos, junto con la información en gramática y lingüística histórico-comparativa en clase se harán traducciones y comentarios de textos pertenecientes a las diversas fases de la literatura sánscrita, tanto religiosos y filosóficos como literarios. El avance en el dominio de la gramática permitirá aproximarse en este cuatrimestre a textos centrales en la cultura hindú como la Bhagavad-Gītā, el Rāmāyaṇa o el Pañcatantra.

5.- Contenidos

a)    Morfología verbal: presentes atemáticos.

b)    Sintaxis participial, composición nominal.

c)    Lectura y comentario de una antología histórica de textos.

d)    Explicaciones de filosofía, religión y teoría literaria.

e)    Lingüística indoirania 3: Profundización en cuestiones actuales de la comparación entre las lenguas indias e iranias.

6.- Competencias a adquirir

7.- Metodologías docentes

La docencia irá alternando las explicaciones teóricas sobre morfología y sintaxis, con el trabajo práctico sobre textos (lectura en devanāgarī, traducción, comentarios lingüísticos, literarios e históricos). En su caso, y dependiendo del interés de los alumnos, se harán y discutirán presentaciones sobre temas concretos.

Los alumnos deberán realizar ejercicios de lectura y traducción que se les entregarán, y deberán hacer algunas lecturas que eventualmente podrán dar lugar a presentaciones en clase con discusión.

8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes

Horas dirigidas por el profesor

Horas de trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.

Horas no presenciales.

Sesiones magistrales

20

30

50

Prácticas

-   En aula

20

30

50

-   En el laboratorio

-   En aula de informática

-   De campo

-   De visualización (visu)

Seminarios

10

15

25

Exposiciones y debates

10

15

25

Tutorías

Actividades de seguimiento online

Preparación de trabajos

Otras actividades (detallar)

Exámenes

TOTAL

60

90

150

10.- Evaluación

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.