1.- Datos de la Asignatura

Datos del profesorado

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

3.- Recomendaciones previas

La asignatura requiere un conocimiento preciso y amplio de la lengua latina.

Igualmente, conviene tener un cierto conocimiento de la historia y la cultura de Roma.

4.- Objetivos de la asignatura

Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar.

Al final del aprendizaje los estudiantes deberán ser capaces de:

- Hacer un análisis riguroso de conceptos, textos y problemas histórico-culturales

- Entender bien y comentar textos clásicos en sus contextos políticos-sociales y culturales

- Conocer las características, procesos, eventos y personas fundamentales de las etapas de la historia de Roma.

5.- Contenidos

Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir en bloques, módulos, temas o unidades.

Contenidos teóricos:

I)         La Roma de los primeros tiempos: la Monarquía, la etapa etrusca y las estructuras primarias de la sociedad.

II)      La República: los problemas internos y la conquista de Italia. Líneas principales de la expansión romana.

III)    La crisis de la República y el Principado de Augusto: desde la reforma de los Gracos hasta la muerte de Augusto.

IV)     El Alto Imperio: el cambio de estructuras de gobierno, y los problemas oriental y bárbaro. Principales líneas de evolución política.

V)      El Bajo Imperio: el fin de una etapa.

(En el aula se ofrecerán mínimas introducciones a dichos contenidos; los alumnos habrán de completarlas mediante la consulta de la bibliografía recomendada y el estudio fuera del aula).

Contenidos prácticos:

Cada etapa incluye la traducción y el comentario de textos latinos seleccionados:  Cicerón, Veleyo, Tito Livio, Tácito, Suetonio, Eutropio, Floro, inscripciones… Eventualmente, como comparación y complemento informativo, se podrán leer y/o comentar textos de autores griegos.

6.- Competencias a adquirir

Competencias Básicas

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que, partiendo de la base de la educación secundaria general, se encuentra a un nivel superior.
• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

• Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.
• Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.
• Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

Competencias Específicas

• Fluidez en la lectura y comprensión de textos en latín y en griego.
• Conocimientos de latín y griego que permitan a los estudiantes realizar análisis de los textos escritos en estas lenguas y comprenderlos, traducirlos y comentarlos, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario.
• Comprensión y análisis de textos de la Antigüedad clásica con contenido histórico, institucional o político-cultural.

7.- Metodologías docentes

Describir las metodologías docentes de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto.

-         Actividad introductoria de la profesora a la asignatura: diferenciar la metodología histórica de la filológica, y cómo la lengua que transmite los datos es sustancial para entender estos en su exacto sentido.

-         Sesiones magistrales de introducción a cada uno de los temas teóricos.

-         Actividades prácticas: comentarios de textos de características diversas sobre diferentes aspectos de la historia y la civilización romanas en cada etapa, ajustándose a cada uno de los temas propuestos como marco general. Los estudiantes deberán preparar la traducción de todos ellos, plantear las líneas principales de sus comentarios, y seleccionar los términos de análisis.

-         Tutoría personalizadas o generales para sugerir líneas de trabajo, mejorar formas de comentario y análisis de los textos.

-         Actividades prácticas autónomas: Complementar el trabajo de traducción y comentario con la lectura en castellano de pasajes de historiadores clásicos o de otros textos que traten el tema de la época.

8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes

Horas dirigidas por el profesor

Horas de trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.

Horas no presenciales.

Sesiones magistrales

7

7

Prácticas

-   En aula

16

16

-   En el laboratorio

-   En aula de informática

-   De campo

-   De visualización (visu)

Seminarios

2

2

Exposiciones y debates

Tutorías

1

1

Actividades de seguimiento online

Preparación de trabajos: traducciones y comentarios y, llegado el caso, respuestas a las preguntas realizadas).

30

30

Otras actividades (detallar): Estudio de temas sobre la historia de Roma

15

15

Exámenes

4

4

TOTAL

30

45

75

10.- Evaluación

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.